分類(lèi)：投稿 作者：佚名 來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)整理 發(fā)布時(shí)間：2023-04-24
“這哪是手繪的啊，明明就是印刷出來(lái)的！”近日，有一組學(xué)生手繪人體解剖圖在網(wǎng)上流傳，不少網(wǎng)友紛紛留言稱(chēng)贊其繪畫(huà)的相當(dāng)逼真。1月15日下午，記者幾經(jīng)打聽(tīng)終于找到了這組手繪人體解剖圖的主人——漯河某大學(xué)醫(yī)療系臨床專(zhuān)業(yè)的趙琳琳。
“第一幅畫(huà)的是腦干，第二幅畫(huà)的是大腦，第三幅是手神經(jīng)。”趙琳琳向記者分別介紹了她作業(yè)本上面的三幅解剖圖。她告訴記者，她曾經(jīng)學(xué)過(guò)半年的繪畫(huà)，有一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)，所以畫(huà)這些解剖圖時(shí)感覺(jué)并不是很難，但是畫(huà)一張這樣解剖圖大概需要三十分鐘的時(shí)間。
為了證實(shí)這些圖確實(shí)是她自己畫(huà)的，趙琳琳拿出課本，在一張白紙上開(kāi)始畫(huà)。記者看到她首先用鉛筆畫(huà)了大概的輪廓，然后再用中性筆上色。不到三十分鐘的時(shí)間，一幅手的神經(jīng)分布圖便畫(huà)好了。
俗話(huà)說(shuō)“內(nèi)行人看門(mén)道，外行人看熱鬧”。一張張手繪解剖圖怎么看畫(huà)是手繪還是印刷的，讓外行人來(lái)看，只能看出畫(huà)的像不像，是否有視覺(jué)沖擊力。但如果給內(nèi)行人來(lái)用的話(huà)，不僅能從圖上清晰的看出人體器官的位置和相互關(guān)系，而且還有利于學(xué)生去更好記憶的人體結(jié)構(gòu)。“我們學(xué)校學(xué)醫(yī)的都能畫(huà)這些圖。”趙琳琳說(shuō)完，又帶著記者在學(xué)校隨機(jī)找來(lái)了幾名學(xué)生，他們分別在現(xiàn)場(chǎng)為記者畫(huà)了幾張人體解剖圖。“我們畫(huà)這些圖，也能更好的幫我們記憶人體結(jié)構(gòu)。”趙琳琳說(shuō)。
“我們從2004年就開(kāi)始讓學(xué)生手繪人體解剖圖了。”該校基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部人體解剖學(xué)教研室的王主任向記者介紹，他們現(xiàn)在每次給學(xué)生布置的作業(yè)基本上都有繪解剖圖。“在上課過(guò)程中，我們除了結(jié)合標(biāo)本和模型以外，就是讓學(xué)生手繪人體解剖圖。”王主任說(shuō)，繪圖對(duì)學(xué)生加深人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)有很大的幫助。
“這哪是手繪的啊，明明就是印刷出來(lái)的！”近日，有一組學(xué)生手繪人體解剖圖在網(wǎng)上流傳，不少網(wǎng)友紛紛留言稱(chēng)贊其繪畫(huà)的相當(dāng)逼真。1月15日下午，記者幾經(jīng)打聽(tīng)終于找到了這組手繪人體解剖圖的主人——漯河某大學(xué)醫(yī)療系臨床專(zhuān)業(yè)的趙琳琳。
“第一幅畫(huà)的是腦干，第二幅畫(huà)的是大腦，第三幅是手神經(jīng)。”趙琳琳向記者分別介紹了她作業(yè)本上面的三幅解剖圖。她告訴記者，她曾經(jīng)學(xué)過(guò)半年的繪畫(huà)，有一定的繪畫(huà)基礎(chǔ)，所以畫(huà)這些解剖圖時(shí)感覺(jué)并不是很難，但是畫(huà)一張這樣解剖圖大概需要三十分鐘的時(shí)間。
為了證實(shí)這些圖確實(shí)是她自己畫(huà)的，趙琳琳拿出課本，在一張白紙上開(kāi)始畫(huà)。記者看到她首先用鉛筆畫(huà)了大概的輪廓，然后再用中性筆上色。不到三十分鐘的時(shí)間，一幅手的神經(jīng)分布圖便畫(huà)好了。
俗話(huà)說(shuō)“內(nèi)行人看門(mén)道，外行人看熱鬧”。一張張手繪解剖圖，讓外行人來(lái)看，只能看出畫(huà)的像不像，是否有視覺(jué)沖擊力。但如果給內(nèi)行人來(lái)用的話(huà)怎么看畫(huà)是手繪還是印刷的，不僅能從圖上清晰的看出人體器官的位置和相互關(guān)系，而且還有利于學(xué)生去更好記憶的人體結(jié)構(gòu)。“我們學(xué)校學(xué)醫(yī)的都能畫(huà)這些圖。”趙琳琳說(shuō)完，又帶著記者在學(xué)校隨機(jī)找來(lái)了幾名學(xué)生，他們分別在現(xiàn)場(chǎng)為記者畫(huà)了幾張人體解剖圖。“我們畫(huà)這些圖，也能更好的幫我們記憶人體結(jié)構(gòu)。”趙琳琳說(shuō)。
“我們從2004年就開(kāi)始讓學(xué)生手繪人體解剖圖了。”該校基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)部人體解剖學(xué)教研室的王主任向記者介紹，他們現(xiàn)在每次給學(xué)生布置的作業(yè)基本上都有繪解剖圖。“在上課過(guò)程中，我們除了結(jié)合標(biāo)本和模型以外，就是讓學(xué)生手繪人體解剖圖。”王主任說(shuō)，繪圖對(duì)學(xué)生加深人體結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)有很大的幫助。
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